domingo, 4 de diciembre de 2011

Cómo ayudar a mi hijo en sus estudios


Sirva este post para ayudar tanto a profesionales de la educación como a padres que no saben si lo estan haciendo bien o no.
Qué hacer (o cómo ayudar):

  • Dirigirle y aconsejarle en la planificación y organización del tiempo de estudio. Hay que organizar Planes para estudiar.
  • Revisar tanto el trabajo realizado como la asimilación del mismo. Nunca hacer el trabajo por él.
  • Orientar en vez de imponer. Sea paciente; debe esperar a que progresivamente su hijo vaya tomando sus propias decisiones. Si no lo única que se conseguirá será ponerlo más nervioso y eso no ayuda en el estudio.
  • Valorar más el esfuerzo de su hijo que sus resultados (calificaciones, notas...). Si se esfuerza hay que felicitarlo
  • Cuidar las condiciones en las que estudia (el sitio adecuado, horas de sueño, la alimentación...)

Lo que no hacer:

  • No compararle con otros hijos o amigos o compañeros.
  • No criticarle como persona, sólo corregirle sus errores.
  • No inculcarle una visión negativa de la vida. Esfuércese en ser positivo con su hijo.
  • No proyectar sobre nuestros hijos nuestras propias frustraciones, temores o ansiedades.

viernes, 11 de noviembre de 2011

jueves, 3 de noviembre de 2011

Un ratito de esparcimiento





Para todos aquellos amantes de los dibujos clásicos.
Espero que paseis un buen rato.
Porque los dibujos de ahora no tiene nada que ver con los que había antes.
"Marco, Heidi, La pantera rosa, Los pitufos..."
Aunque alguno se ve ahora triunfan dibujos como "Los gormiti; Ben 10, Funboy y chanchan..."
¿Alguien sabe que es lo que intentan trasmitir este tipo de dibujos?

martes, 1 de noviembre de 2011

Formas de motivar a los estudiantes

Cuando seáis educadores, da igual en el ámbito en que os mováis, es importantísimo saber motivar a un alumno.  Hay que:
  1. Satisfacer las necesidades y motivos de los estudiantes. Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen incentivos para satisfacer sus propios motivos para  aprender.
  2. Hacer que los estudiantes sean participantes activos a la hora de aprender.  La pasividad perjudica la motivación y la curiosidad de los estudiantes.
  3. Mantener expectativas altas, pero realistas, sobre sus estudiantes. Se trata de que el profesor mantenga expectativas realistas a la hora de desarrollar su trabajo; y al mismo tiempo dé a los estudiantes oportunidades para tener éxito.
  4. Ayudar a los estudiantes a establecer sus propios objetivos. Ayudar a los estudiantes a evaluar sus progresos, animando o criticando su trabajo.
  5. Comunicar a los estudiantes las exigencias de la asignatura para aprobarla. Hay que establecer los objetivos que se intentan alcanzar de forma clara.
  6. Evitar crear competencia entre los estudiantes. La competencia produce ansiedad, lo cual interfiere de forma negativa con el aprendizaje.
  7. Ser entusiasta con su asignatura. El entusiasmo del profesor con su asignatura es crucial para la motivación de los estudiantes. Si un profesor se convierte en aburrido o apático con su asignatura, los estudiantes también lo harán.
  8. Trabajar las fortalezas e intereses de los estudiantes.Partir de los intereses reales de estos que sean vinculables con el aprendizaje.
  9. Incrementar progresivamente la dificultad del material de la asignatura. Es interesante dar oportunidades a los estudiantes para que tengan éxito al principio del primer trimestre del curso o semestre. Una vez que hayan triunfado, es más fácil incrementar la dificultad o el nivel de forma progresiva.
  10. Variar los métodos de enseñanza. La variedad ayuda a despertar la participación y la motivación de los estudiantes en la asignatura.
  11. Poner énfasis en el dominio y aprendizaje, más que en las notas.(creo que no necesita explicación)
  12. Dar feedback a los estudiantes tan pronto como sea posible. Devuelva los exámenes y los trabajos corregidos lo antes posible y reconozca y recompense pública e inmediatamente los éxitos logrados. Dé indicaciones sobre lo bien que lo han hecho o cómo pueden mejorar.
  13. Recompensar el éxito. Tanto los comentarios positivos o negativos influyen en la motivación. Alabar ayuda a construir la confianza y autoestima de los estudiantes.
  14. Ser específico, cuando se haga una crítica negativa, nunca a la persona. Cada vez que se identifique una debilidad en los estudiantes, deje claro que se trata sobre una determinada función o tarea, nunca al estudiante como persona.
  15. Evitar ceder y dar las "soluciones" a los estudiantes para las tareas de trabajo o deberes para casa. Hay que lograr que piensen por sí mismos y dirigir la ayuda por otros caminos.
  16. Asignar la lectura de los temas al menos dos sesiones antes de que sea analizada en clase.
  17. Utilizar el tiempo de clase como tiempo de lectura. Si el profesor está tratando de provocar un debate y se percata de que pocos estudiantes han completado las lecturas asignadas, hay que considerar la posibilidad de que los alumnos completen su lectura en tiempo de clase, silenciosamente o en voz alta y discutiendo aquellos puntos importantes.
Podéis ampliar toda esta información en los siguientes enlaces:
Gracias a estas páginas por la información.

sábado, 29 de octubre de 2011

Entusiasmo, tu mejor aliado a la hora de estudiar.

Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento y si además lo haces con entusiasmo tendrás  mejores resultados. La fuerza de voluntad  es fundamental para automotivarnos a la hora de hacer cosas.

Hay que intentar convencerse de que estudiar es tan importante  como todo lo que te motiva (amar, comer…).Todo vale si llegas a la convicción de que estudiar es el medio para alcanzar tus objetivos.

Estudiar con entusiasmo incrementará tu capacidad de concentración y tu rendimiento.
El entusiasmo:
  •  Hace más fácil lo difícil.
  •  Nos permite trabajar mucho más rápido y con mejores resultados (productividad).
  •  Aumenta la constancia en el trabajo.
  •  Nos hace más optimistas, más seguros de nosostros mismos.
  •  Hace posible lo imposible.
  • Te ayudará a coger mejores apuntes y a atender más en clase.
 Hacer con entusiasmo cualquier cosa que te propongas,  es fundamental.

    miércoles, 26 de octubre de 2011

    Estudiar para un examen tipo test

     No es necesario memorizar textos extensos, pero sí datos puros (definiciones, fórmulas…). Por tanto, aunque no tengamos tanto trabajo de empollar, sigue siendo fundamental utilizar la memoria.  Sólo suma puntos  marcar la respuesta correcta y para eso lo fundamental es comprender a fondo la materia.

    Durante el examen

    1. Leer las instrucciones buscando esta información:
    • Si las preguntas pueden tener más de una respuesta correcta, y en este caso hay que marcar todas las respuestas correctas.
    • Cuántos puntos vale cada pregunta, cuál es la máxima puntuación posible, y qué puntuación es necesaria para aprobar.
    • Cuántos puntos te quitan por cada respuesta incorrecta, o si al contrario no hay penalización
    • Si las preguntas no respondidas cuentan como incorrectas.
    • Cuánto tiempo tienes para el examen. 
    2. Responde primero las preguntas fáciles
    Cuando empieza el examen, lo primero es responder a todas las preguntas más fáciles, saltando aquellas donde tienes dudas sobre la respuesta, o que requieren tiempo para calcular o discernir la respuesta.  De las preguntas que saltas,  marca aquellas que crees que podrías responder correctamente pero necesitan más tiempo. La idea es obtener rápidamente todos los puntos “fáciles” nada más empezar, y dejar el máximo tiempo posible para las preguntas más difíciles. Si respondes a todas las preguntas en orden, el riesgo es que dediques demasiados minutos a preguntas complicadas, y se te acabe el tiempo y dejes preguntas fáciles sin responder.

    3. Continúa con las preguntas más difíciles, pero que sepas responder
    Tras responder a todas las preguntas fáciles, vuelve al principio y empieza a contestar a las preguntas que has marcado cómo “probablemente puedo responder bien”, si alguna te da problemas, sáltala de nuevo.

    4. Decidir si responder o no las preguntas de las que no estás seguro
    Aquí  hay que pensar un poco. Tres tipos:

    Tipo 1. No hay penalización por respuestas incorrectas:                                                                 Como no pierdes nada, conviene responder al 100% de las preguntas, incluso cuando no tienes ni idea.

    Tipo 2. Se penalizan las respuestas incorrectas y las preguntas no respondidas:    Es un caso parecido al primero. Conviene responder al 100% de las preguntas, porque si no respondes también te penalizan.

    Tipo 3. Se penalizan las respuestas incorrectas, pero las preguntas no respondidas ni suman ni quitan puntos: En este caso, sólo quieres responder si la probabilidad de acertar es tanta para que en promedio los puntos de los aciertos superen las penalizaciones. Ten en cuenta que en cualquier pregunta la probabilidad de adivinar la respuesta correctamente es 1 sobre el número de respuestas entre las que tienes que elegir. Sin embargo, si puedes descartar una o más de las opciones porque sabes que están incorrectas, la probabilidad de acertar sube. Si se dan las siguientes condiciones tienes buenas probabilidades de subir puntos adivinando preguntas:
    • La penalización por un error es un tercio o menos de lo que ganas con un acierto.
    • En cada pregunta donde vas a adivinar, puedes descartar  suficientes opciones (porque sabes que están equivocadas) para que sólo tengas que elegir entre 2 ó 3 opciones.
     5. Repasar tus respuestas
    Si tienes tiempo, siempre es buena idea repasar las preguntas y tus respuestas. Muchos puntos se pierden por haber leído mal la pregunta.

    Técnicas para evitar errores:
    • Lee detenidamente cada pregunta antes de responderla: Se pierden muchos puntos por leer mal la pregunta, y es un error fácilmente evitable. Una simple coma o un adverbio pueden cambiar todo el sentido a una frase.
    • Lee todas las opciones: Si te paras en cuanto ves una opción que te parece correcta, es posible que no llegues a ver otra opción que es parecida pero diferente, y mejor que la primera.
    • Intenta responder sin mirar las opciones: Si miras las opciones sin hacer el esfuerzo que supone pensar o calcular la respuesta correcta, es más fácil que te equivoques al ver una opción que a primera vista parece razonable, pero que no es la correcta.
      Técnicas para responder a preguntas difíciles
    • Cuestiona opciones que no encajan gramáticamente con la pregunta: Asegura que la respuesta que te parece correcta concuerda en número y genero con la pregunta.
    • Cuestiona opciones que no te suenan para nada.
    • Cuestiona opciones que contienen palabras negativas o absolutas. Muchas veces la respuesta es otra opción parecida y no absoluta. Por ejemplo, (“siempre” y “frecuentemente”)
    • Compara dos respuestas que parecen correctas. Si dos opciones parecen correctas, compáralas para encontrar las diferencias.
    • Considera  “Todas las anteriores”. Si dos de tres respuestas te parecen correctas tras releer la pregunta y existe la opción “Todas las anteriores”, hay una buena probabilidad de que sea la respuesta correcta.
    • Asegura que la respuesta que eliges es siempre correcta. Recuerda que la mejor respuesta debe ser cierta siempre, en todos los casos, y sin excepción. Si crees que una respuesta es la “más” correcta, pero hay una excepción, probablemente la respuesta correcta es otra.
    • Confía en tu primer instinto.
    • Evita respuestas con errores tipográficos: Al elaborar el examen el profesor normalmente dedica más tiempo a crear la respuesta correcta, y la vuelve a leer más veces antes de publicar el test que las repuestas incorrectas. Así que si hay un error ortográfico, es más probable que esa respuesta sea incorrecta.
    No te olvides de:
    • Descansar bien la noche anterior.
    • Llegar a tiempo y con todo el material que necesitas. Revísalo la noche anterior
    • Elegir un lugar tranquilo para realizar el examen. Evita los pasillos y las puertas.
     En estos enlaces teneis todo esto más ampliado por si quereis entrar en más detalles:



    http://nitecuento.es/todo-para-aprobar-un-examen-tipo-test/

    martes, 25 de octubre de 2011

    ¿Cuáles son los precios públicos para estudios universitarios oficiales en las universidades públicas de Madrid para el curso 2011-2012?

    Por Resolución de 4 de mayo de 2011, de la Secretaría General de Universidades, se publica el Acuerdo de 3 de mayo de 2011, de la Conferencia General de Política Universitaria, por el que se fijan los límites de precios públicos por estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales para el curso 2011-2012. Dicho acuerdo establece que, en primera matrícula, el límite inferior será el resultante de actualizar los precios oficiales establecidos para el curso 2010-2011, de acuerdo con la tasa de variación interanual del índice nacional general de precios de consumo desde el 31 de marzo de 2010 al 31 de marzo de 2011, es decir, el 3,6 por 100, y el límite superior el resultante de aumentar en 4 puntos el límite mínimo citado anteriormente.
    Respecto a las enseñanzas de Doctorado se establece para la tutela académica indicada en el artículo 11.1 del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, que regula las Enseñanzas de Doctorado, una horquilla de precios entre 200 y 400 euros anuales, atendiendo a los servicios ofertados a los doctorandos, en aquellos títulos impartidos de acuerdo al mencionado Real Decreto.
    Por todo ello, la Comunidad de Madrid, a propuesta de las Universidades Públicas de la Región, establece en un 5 por 100 el incremento, en primera matrícula, de los precios académicos por estudios de primer ciclo, primer y segundo ciclo y tercer ciclo, así como en los estudios universitarios de grado, es decir, 1 punto y 4 décimas por encima del límite mínimo fijado.

    Matrícula gratuita. Reducciones en el pago de los precios públicos.

    • Matrícula de Honor:

      Los estudiantes que hayan obtenido Matrícula de Honor en la evaluación global de COU, Segundo de Bachillerato LOGSE, o Premio Extraordinario de Bachillerato, no abonarán precios por servicios académicos. Esta exención se aplicará una sola vez en la matrícula de primer curso, para lo que deberá adjuntar el certificado correspondiente.
      Por matrículas de honor obtenidas a lo largo de la titulación, se podrá deducir la cantidad que resulte en igual número de créditos o asignaturas -en planes antiguos- en el curso siguiente.
    • Familia numerosa:
      • Beneficiarios de Familia Numerosa de 2ª y Honor, o Especial: la exención se aplica a la totalidad de los servicios académicos y administrativos, excepto el Seguro Escolar.
      • Beneficiarios de Familia Numerosa de 1ª o General: Abonarán el 50% de las tarifas.
    • Hijos solteros, menores de 25 años, de funcionarios fallecidos en acto de servicio, y afectados del terrorismo:
    1. Hijos solteros, menores de 25 años, de funcionarios fallecidos en acto de servicio:
    Cuando se acredite dicha situación y para las asignaturas que se matriculen por primera vez.
    2. Afectados del Terrorismo: De conformidad con lo previsto en el art.7 de la Ley 32/1999, de 8 de octubre, están exentos de todo tipo de tasas académicas en los centros oficiales de estudios de todos los niveles de enseñanza las víctimas de actos terroristas, así como sus cónyuges e hijos. En consecuencia, deberán abonar únicamente las tasas administrativas. (Para hacer efectiva esta exención deberán acreditar certificación o resolución pertinente).

    ¿Cómo realizar el pago?

    • Ingreso en entidad financiera. Mediante ingreso en efectivo en la cuenta de la Universidad en las entidades colaboradoras de ésta: CAJA MADRID o BANCO SANTANDER CENTRAL HISPANO.
    • Por domiciliación bancaria. Para ello es preciso introducir los 20 dígitos correspondientes a su código de cuenta en la que domiciliará dicho pago.

    ¿Cuáles son los periodos de pago?

    • Pago único: Se realiza en un solo pago al formalizar la matrícula
    • Abono en dos plazos o pago fraccionado(Se recomienda hacerlo por domiciliación bancaria): El abono se realizará en dos plazos, el primero en el momento de la matrícula en el que se abonará el 50% de los precios por servicios académicos y el 100 por 100 de los precios por servicios administrativos y seguro escolar, y el segundo plazo se abonará del 14 de enero al 1 de febrero.
    La falta de pago del importe total o parcial del precio supondrá la denegación o anulación de la matrícula.

    ¿Puedo matricularme de forma condicional, en caso de estar Pendiente de Admisión en otra Universidad/estudios?

    Si, puedes matricularte en la Facultad/ Escuela de forma condicional hasta que salga la lista de admitidos en la otra Universidad. En caso de ser admitido haces un traslado de expediente y te matriculas en la otra Facultad según sus requisitos y plazos. Infórmate bien en la Facultad/Universidad de destino.

    ¿Cómo tengo que realizar la matrícula?

    Una vez recibida la carta de admisión de la universidad correspondiente, habrás de dirigirte con esa carta y con el resto de los documentos que te soliciten, a la Secretaría de la facultad donde has sido admitido, en las fechas que te indiquen en la carta.

     ¿Qué documentación tengo que presentar para matricularme una vez admitido en la universidad?

    Sobre de matrícula con sus documentos cumplimentados.
    • Tres fotografías tamaño carnet, con tu nombre y apellidos al dorso.
    • Fotocopia del DNI o Tarjeta de Residencia. Sólo en caso de no poseer ésta se consignará el número de pasaporte.
    • Los alumnos que soliciten gratuidad de matrícula o reducción de tasas, deberán presentar la documentación acreditativa que les de derecho a la misma.
    • Tarjeta de Pruebas de ACCESO A LA UNIVERSIDAD y fotocopia (o documentos que correspondan según la forma de acceso).
    • Traslado de expediente: solo para aquellos alumnos que hayan sido admitidos en una universidad distinta de la universidad donde realizaron la Selectividad.
    Los alumnos que tengan homologado el Título de Bachiller presentarán la credencial acreditativa.
    En el caso de los alumnos que accedan con cualquier otro título, presentarán el mismo o el resguardo de haber abonado los derechos de expedición del título.
    Los alumnos extranjeros, cuya lengua nativa no sea el castellano, que accedan por convalidación de estudios parciales presentarán justificante de haber aprobado el examen de Lengua Española, previsto en el Decreto 1419/1969, de 26 de junio.

    lunes, 24 de octubre de 2011

    ¿Qué requisitos debo cumplir para acceder a la universidad y cursar estudios de grado?

    Salidas profesionales de las distintas ciencias de la educación.

     En esta página os indican las distintas salidas profesionales que tienen ciencias como la Pedagogía, la Psicopedagogía, Magisterio o Educación social y además os dan unas pautas para realizar el curriculum y  pasar con éxito una entrevista de trabajo.