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domingo, 4 de diciembre de 2011

Cómo ayudar a mi hijo en sus estudios


Sirva este post para ayudar tanto a profesionales de la educación como a padres que no saben si lo estan haciendo bien o no.
Qué hacer (o cómo ayudar):

  • Dirigirle y aconsejarle en la planificación y organización del tiempo de estudio. Hay que organizar Planes para estudiar.
  • Revisar tanto el trabajo realizado como la asimilación del mismo. Nunca hacer el trabajo por él.
  • Orientar en vez de imponer. Sea paciente; debe esperar a que progresivamente su hijo vaya tomando sus propias decisiones. Si no lo única que se conseguirá será ponerlo más nervioso y eso no ayuda en el estudio.
  • Valorar más el esfuerzo de su hijo que sus resultados (calificaciones, notas...). Si se esfuerza hay que felicitarlo
  • Cuidar las condiciones en las que estudia (el sitio adecuado, horas de sueño, la alimentación...)

Lo que no hacer:

  • No compararle con otros hijos o amigos o compañeros.
  • No criticarle como persona, sólo corregirle sus errores.
  • No inculcarle una visión negativa de la vida. Esfuércese en ser positivo con su hijo.
  • No proyectar sobre nuestros hijos nuestras propias frustraciones, temores o ansiedades.

viernes, 11 de noviembre de 2011

jueves, 3 de noviembre de 2011

Un ratito de esparcimiento





Para todos aquellos amantes de los dibujos clásicos.
Espero que paseis un buen rato.
Porque los dibujos de ahora no tiene nada que ver con los que había antes.
"Marco, Heidi, La pantera rosa, Los pitufos..."
Aunque alguno se ve ahora triunfan dibujos como "Los gormiti; Ben 10, Funboy y chanchan..."
¿Alguien sabe que es lo que intentan trasmitir este tipo de dibujos?

martes, 1 de noviembre de 2011

Formas de motivar a los estudiantes

Cuando seáis educadores, da igual en el ámbito en que os mováis, es importantísimo saber motivar a un alumno.  Hay que:
  1. Satisfacer las necesidades y motivos de los estudiantes. Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen incentivos para satisfacer sus propios motivos para  aprender.
  2. Hacer que los estudiantes sean participantes activos a la hora de aprender.  La pasividad perjudica la motivación y la curiosidad de los estudiantes.
  3. Mantener expectativas altas, pero realistas, sobre sus estudiantes. Se trata de que el profesor mantenga expectativas realistas a la hora de desarrollar su trabajo; y al mismo tiempo dé a los estudiantes oportunidades para tener éxito.
  4. Ayudar a los estudiantes a establecer sus propios objetivos. Ayudar a los estudiantes a evaluar sus progresos, animando o criticando su trabajo.
  5. Comunicar a los estudiantes las exigencias de la asignatura para aprobarla. Hay que establecer los objetivos que se intentan alcanzar de forma clara.
  6. Evitar crear competencia entre los estudiantes. La competencia produce ansiedad, lo cual interfiere de forma negativa con el aprendizaje.
  7. Ser entusiasta con su asignatura. El entusiasmo del profesor con su asignatura es crucial para la motivación de los estudiantes. Si un profesor se convierte en aburrido o apático con su asignatura, los estudiantes también lo harán.
  8. Trabajar las fortalezas e intereses de los estudiantes.Partir de los intereses reales de estos que sean vinculables con el aprendizaje.
  9. Incrementar progresivamente la dificultad del material de la asignatura. Es interesante dar oportunidades a los estudiantes para que tengan éxito al principio del primer trimestre del curso o semestre. Una vez que hayan triunfado, es más fácil incrementar la dificultad o el nivel de forma progresiva.
  10. Variar los métodos de enseñanza. La variedad ayuda a despertar la participación y la motivación de los estudiantes en la asignatura.
  11. Poner énfasis en el dominio y aprendizaje, más que en las notas.(creo que no necesita explicación)
  12. Dar feedback a los estudiantes tan pronto como sea posible. Devuelva los exámenes y los trabajos corregidos lo antes posible y reconozca y recompense pública e inmediatamente los éxitos logrados. Dé indicaciones sobre lo bien que lo han hecho o cómo pueden mejorar.
  13. Recompensar el éxito. Tanto los comentarios positivos o negativos influyen en la motivación. Alabar ayuda a construir la confianza y autoestima de los estudiantes.
  14. Ser específico, cuando se haga una crítica negativa, nunca a la persona. Cada vez que se identifique una debilidad en los estudiantes, deje claro que se trata sobre una determinada función o tarea, nunca al estudiante como persona.
  15. Evitar ceder y dar las "soluciones" a los estudiantes para las tareas de trabajo o deberes para casa. Hay que lograr que piensen por sí mismos y dirigir la ayuda por otros caminos.
  16. Asignar la lectura de los temas al menos dos sesiones antes de que sea analizada en clase.
  17. Utilizar el tiempo de clase como tiempo de lectura. Si el profesor está tratando de provocar un debate y se percata de que pocos estudiantes han completado las lecturas asignadas, hay que considerar la posibilidad de que los alumnos completen su lectura en tiempo de clase, silenciosamente o en voz alta y discutiendo aquellos puntos importantes.
Podéis ampliar toda esta información en los siguientes enlaces:
Gracias a estas páginas por la información.

sábado, 29 de octubre de 2011

Entusiasmo, tu mejor aliado a la hora de estudiar.

Las técnicas de estudio pueden ayudarte a mejorar tu rendimiento y si además lo haces con entusiasmo tendrás  mejores resultados. La fuerza de voluntad  es fundamental para automotivarnos a la hora de hacer cosas.

Hay que intentar convencerse de que estudiar es tan importante  como todo lo que te motiva (amar, comer…).Todo vale si llegas a la convicción de que estudiar es el medio para alcanzar tus objetivos.

Estudiar con entusiasmo incrementará tu capacidad de concentración y tu rendimiento.
El entusiasmo:
  •  Hace más fácil lo difícil.
  •  Nos permite trabajar mucho más rápido y con mejores resultados (productividad).
  •  Aumenta la constancia en el trabajo.
  •  Nos hace más optimistas, más seguros de nosostros mismos.
  •  Hace posible lo imposible.
  • Te ayudará a coger mejores apuntes y a atender más en clase.
 Hacer con entusiasmo cualquier cosa que te propongas,  es fundamental.

    miércoles, 26 de octubre de 2011

    Estudiar para un examen tipo test

     No es necesario memorizar textos extensos, pero sí datos puros (definiciones, fórmulas…). Por tanto, aunque no tengamos tanto trabajo de empollar, sigue siendo fundamental utilizar la memoria.  Sólo suma puntos  marcar la respuesta correcta y para eso lo fundamental es comprender a fondo la materia.

    Durante el examen

    1. Leer las instrucciones buscando esta información:
    • Si las preguntas pueden tener más de una respuesta correcta, y en este caso hay que marcar todas las respuestas correctas.
    • Cuántos puntos vale cada pregunta, cuál es la máxima puntuación posible, y qué puntuación es necesaria para aprobar.
    • Cuántos puntos te quitan por cada respuesta incorrecta, o si al contrario no hay penalización
    • Si las preguntas no respondidas cuentan como incorrectas.
    • Cuánto tiempo tienes para el examen. 
    2. Responde primero las preguntas fáciles
    Cuando empieza el examen, lo primero es responder a todas las preguntas más fáciles, saltando aquellas donde tienes dudas sobre la respuesta, o que requieren tiempo para calcular o discernir la respuesta.  De las preguntas que saltas,  marca aquellas que crees que podrías responder correctamente pero necesitan más tiempo. La idea es obtener rápidamente todos los puntos “fáciles” nada más empezar, y dejar el máximo tiempo posible para las preguntas más difíciles. Si respondes a todas las preguntas en orden, el riesgo es que dediques demasiados minutos a preguntas complicadas, y se te acabe el tiempo y dejes preguntas fáciles sin responder.

    3. Continúa con las preguntas más difíciles, pero que sepas responder
    Tras responder a todas las preguntas fáciles, vuelve al principio y empieza a contestar a las preguntas que has marcado cómo “probablemente puedo responder bien”, si alguna te da problemas, sáltala de nuevo.

    4. Decidir si responder o no las preguntas de las que no estás seguro
    Aquí  hay que pensar un poco. Tres tipos:

    Tipo 1. No hay penalización por respuestas incorrectas:                                                                 Como no pierdes nada, conviene responder al 100% de las preguntas, incluso cuando no tienes ni idea.

    Tipo 2. Se penalizan las respuestas incorrectas y las preguntas no respondidas:    Es un caso parecido al primero. Conviene responder al 100% de las preguntas, porque si no respondes también te penalizan.

    Tipo 3. Se penalizan las respuestas incorrectas, pero las preguntas no respondidas ni suman ni quitan puntos: En este caso, sólo quieres responder si la probabilidad de acertar es tanta para que en promedio los puntos de los aciertos superen las penalizaciones. Ten en cuenta que en cualquier pregunta la probabilidad de adivinar la respuesta correctamente es 1 sobre el número de respuestas entre las que tienes que elegir. Sin embargo, si puedes descartar una o más de las opciones porque sabes que están incorrectas, la probabilidad de acertar sube. Si se dan las siguientes condiciones tienes buenas probabilidades de subir puntos adivinando preguntas:
    • La penalización por un error es un tercio o menos de lo que ganas con un acierto.
    • En cada pregunta donde vas a adivinar, puedes descartar  suficientes opciones (porque sabes que están equivocadas) para que sólo tengas que elegir entre 2 ó 3 opciones.
     5. Repasar tus respuestas
    Si tienes tiempo, siempre es buena idea repasar las preguntas y tus respuestas. Muchos puntos se pierden por haber leído mal la pregunta.

    Técnicas para evitar errores:
    • Lee detenidamente cada pregunta antes de responderla: Se pierden muchos puntos por leer mal la pregunta, y es un error fácilmente evitable. Una simple coma o un adverbio pueden cambiar todo el sentido a una frase.
    • Lee todas las opciones: Si te paras en cuanto ves una opción que te parece correcta, es posible que no llegues a ver otra opción que es parecida pero diferente, y mejor que la primera.
    • Intenta responder sin mirar las opciones: Si miras las opciones sin hacer el esfuerzo que supone pensar o calcular la respuesta correcta, es más fácil que te equivoques al ver una opción que a primera vista parece razonable, pero que no es la correcta.
      Técnicas para responder a preguntas difíciles
    • Cuestiona opciones que no encajan gramáticamente con la pregunta: Asegura que la respuesta que te parece correcta concuerda en número y genero con la pregunta.
    • Cuestiona opciones que no te suenan para nada.
    • Cuestiona opciones que contienen palabras negativas o absolutas. Muchas veces la respuesta es otra opción parecida y no absoluta. Por ejemplo, (“siempre” y “frecuentemente”)
    • Compara dos respuestas que parecen correctas. Si dos opciones parecen correctas, compáralas para encontrar las diferencias.
    • Considera  “Todas las anteriores”. Si dos de tres respuestas te parecen correctas tras releer la pregunta y existe la opción “Todas las anteriores”, hay una buena probabilidad de que sea la respuesta correcta.
    • Asegura que la respuesta que eliges es siempre correcta. Recuerda que la mejor respuesta debe ser cierta siempre, en todos los casos, y sin excepción. Si crees que una respuesta es la “más” correcta, pero hay una excepción, probablemente la respuesta correcta es otra.
    • Confía en tu primer instinto.
    • Evita respuestas con errores tipográficos: Al elaborar el examen el profesor normalmente dedica más tiempo a crear la respuesta correcta, y la vuelve a leer más veces antes de publicar el test que las repuestas incorrectas. Así que si hay un error ortográfico, es más probable que esa respuesta sea incorrecta.
    No te olvides de:
    • Descansar bien la noche anterior.
    • Llegar a tiempo y con todo el material que necesitas. Revísalo la noche anterior
    • Elegir un lugar tranquilo para realizar el examen. Evita los pasillos y las puertas.
     En estos enlaces teneis todo esto más ampliado por si quereis entrar en más detalles:



    http://nitecuento.es/todo-para-aprobar-un-examen-tipo-test/

    lunes, 24 de octubre de 2011

    ¿Qué requisitos debo cumplir para acceder a la universidad y cursar estudios de grado?

    Estudies lo que estudies, no te quedará más remedio que esforzarte en tu trabajo.


    http://bandaancha.eu/store/superllo/Arqueologia-postiana.jpg

    domingo, 23 de octubre de 2011

    Pedagogía:diferentes actividades que puedes realizar al terminar el grado

    Esta profesión desarrolla su actividad principalmente en las áreas educativas o de formación, pudiendo estar presentes en diferentes ámbitos: en la enseñanza regulada y la formación (ocupacional, laboral, profesional, especializada...).

    Algunas actividades frecuentes en:

    DOCENCIA / FORMACIÓN:
    •  Estudio de necesidades de formación, planificación, gestión y evaluación de programas formativos, diseños curriculares, proyectos educativos de centro.
    •  Dirección o jefatura de estudios en centros de enseñanza o de formación.
    •  Profesorado de apoyo, educación especial, atención temprana, formación de adultos. Tutoría de formación
    •  Formación de docentes: metodología didáctica y aptitud pedagógica.
    •  Universidad: docencia, investigación, orientación de los estudiantes

    ASESORÍA Y ORIENTACIÓN:
    •  Asesoramiento para la elaboración de textos, material didáctico, juegos educativos, editoriales, revistas especializadas en temas de educación o formación
    •  Diseño de programas y elaboración de materiales didácticos en soporte multimedia
    •  Departamentos y gabinetes de orientación educativa, escolar y profesional (en centros educativos o servicios externos)
    •  Orientación laboral en servicios de orientación para el empleo (universidades, empresas, colegios o asociaciones empresariales...)
    •  Colaboración y participación en programas y acciones de intervención socioeducativa.
    •  Estudio de perfiles profesionales, análisis de puesto y competencias, diseño de planes formativos de empresa (RRHH)
    •  Asesoramiento a revistas especializadas, editoriales, programas radiofónico, televisivos de contenido didáctico o formativos.

    OTRAS ÁREAS:
    •  Planificación, implantación, evaluación de sistemas de gestión de calidad en la educación/formación.
    •  Gestión/formación de recursos humanos.
    •  Prevención de Riesgos Laborales. Programas de formación en la prevención, área de ergonomía.
    •  Gestión y planificación de actividades de animación sociocultural y de ocio (instituciones, empresas de servicio de ocio y entretenimiento -infancia, juventud, mayores-).
    •  Participación en programas o campañas de educación ciudadana: educación vial, educacion para la salud, educación ambiental...
    •  Programa de prevención e intervención con colectivos de riesgo de inadaptación social.
    •  Participación en tareas de conservación y ordenación del patrimonio cultural.

    ADMINISTRACIÓN PÚBLICA:
    Pueden optar, entre otros, a los siguientes puestos:
    •  Cuerpo de Orientadores Educativos de Enseñanza Secundaria. Cuerpo de profesores de Formación y Orientación Laboral (FOL). Docencia en centros de enseñanza pública media y superior. (Todas las comunidades autónomas)
    •  Administración Central: Cuerpo Tco. de Instituciones Penitenciarias (psicólogos, pedagogos, y sociólogos)
    •  Administración Local y Autonómica: Centros culturales, ludotecas, servicios de atención a la infancia, juventud, familia, orientación laboral...)
    •  Guardia Civil: escala Facultativa Superior
    •  Otros cuerpos de la administración y servicios generales y específicos (sin necesidad de titulación especifica)

    Becas

    Aquí os dejo unos cuantos enlaces relacionados con las distintos tipos de becas existentes. Espero que os sean de utilidad:









    viernes, 21 de octubre de 2011

    Motivar a los alumnos

    Los profesores también tiene su guía para motivar a sus alumnos.
    101 formas de motivar a los alumnos

    Cómo desarrollar entusiasmo con los estudios

    Si deseas encontrar buenas y variadas razones para estudiar y hacerlo bien y con ganas, aquí teneis un enlace que  os resultará interesante:
    101 razones para ser un buen estudiante

    Impacto de las tic en educación



    Para los que necesiteis  saber  donde se cambia de tamaño un video: una vez que tengais incrustada la http  del video, entrais en edición de HTML  y vereis que en el código aparecen dos veces la altura y la anchura del video. Sólo teneis que cambiar esa numeración y vais viendo como el tamaño del video varia .